Я вообще полагаю, что опыт игры в «Занзибар» бесценен для формирования человеческой личности. Я полагаю, что если бы дети в школах не играли в «Занзибар» сами, то учителям следовало бы эту игру насаждать, ибо ничто так не пробуждает тягу к знаниям и ничто так не закаляет личность, как «Занзибар».

Когда я учился, чемпионами по «Занзибару» у нас в школе были два старшеклассника. Я хорошо помню их фамилии. Горечь поражений в «Занзибар» буквально выжгла их фамилии у меня в памяти, как выжигают клеймо на шкуре домашнего скота.

Я хорошо помню фамилии чемпионов, но не назову их. Давайте назовем мастеров «Занзибара» из нашей школы Кандинский, например, и Клерамбо. Кандинский был подтянут и красив, он был мальчиком из высокопоставленной семьи и жил на улице Грановского, в доме, облепленном мемориальными досками. А Клерамбо был звероподобен и неряшлив.

Школьная форма Кандинского всегда была аккуратно выстирана и отутюжена. Более того, при первой возможности ... Читать дальше »

На днях министр образования и науки Дмитрий Ливанов заверил население РФ, что в школьном курсе литературы «пока не планируется никаких изменений». А если такие изменения вдруг спланируются сами собой, они все равно «должны будут пройти широкое общественное и профессиональное обсуждение».

— И мы, — пригрозил министр, — такие обсуждения обязательно организуем.

Это, напомню, произошло после того, как предводитель российского населения, подобно метеору среди ясного неба, явился на съезд организации «Всероссийское родительское сопротивление» и лично озаботился «исчезновением» из школьной программы «Медного всадника» и «Дамы с собачкой».

Уважаемый министр Ливанов! Позвольте, не дожидаясь организации «широкого общественного ... Читать дальше »